Либерализација сектора високог образовања, омогућавајући реномираним страним провајдерима да успоставе и управљају кампусима у Индији, улиће преко потребну конкуренцију међу јавно финансираним индијским универзитетима за побољшање (нарочито у погледу резултата истраживања и искуства студената) што такође постаје императив за свеједно како би се избегла могућност стварања неједнакости могућности при запошљавању у приватном/корпоративном сектору због природе „регрутовања студената“ у индијским кампусима страних универзитета.
Комисија за универзитетске грантове (УГЦ), регулатор сектора високог образовања у Индији Јавно обавештење и нацрт од Прописи, на 5th јануара 2023. за консултације које имају за циљ да олакшају оснивање кампуса страних универзитета у Индији и да их регулишу. По добијању повратних информација од заинтересованих страна, УГЦ ће их испитати и извршити неопходне измене у нацрту и објавити коначну верзију уредбе до краја овог месеца када она ступа на снагу.
У складу са препорукама државни Образовна политика (НЕП), 2020, регулаторни оквир, са циљем интернационализације сектора високог образовања, дозвољава улазак страних универзитета вишег ранга да раде у Индији како би се обезбедила међународна димензија високог образовања, како би се омогућило индијским студентима да добију страно квалификације по приступачној цени и да Индију учини привлачном глобалном дестинацијом за студирање.
Кључне одредбе нацрта Уредбе су
- Подобност: Уредба омогућава универзитетима да створе кампусе у Индији у топ 500 глобалног рангирања (укупно или по предмету). Они високо реномирани универзитети који не учествују у глобалном рангирању такође ће имати право.; слобода отварања кампуса широм земље минус Гифт Цити; УГЦ одобрење ће бити потребно; две године временског периода за успостављање кампуса, почетно одобрење на 10 година, даља обнова дозволе за наставак подлеже исходу ревизије.
- Пријем: Страни универзитети слободно одлучују о својој политици пријема и критеријумима за пријем индијских и страних студената; политика резервације за индијске студенте није примењива, док страни универзитет не одлучује о критеријумима за пријем.
- Стипендије/финансијска помоћ: Стипендије/финансијска помоћ студентима на основу потреба из средстава страних универзитета; Нема помоћи или финансирања индијске владе за ово.
- Школарина: Слобода страним универзитетима да одлучују о структури школарине; УГЦ или Влада неће имати никакву улогу
- Квалитет образовања једнак оном у главном кампусу у матичној земљи; Биће урађена ревизија осигурања квалитета.
- Курсеви: Дозвољени су само курсеви/часови физичког режима; Онлине курсеви ван кампуса/на даљину нису дозвољени. Не би требало да угрози национални интерес Индије.
- Факултет и особље: Слобода и аутономија за запошљавање редовних наставника и особља са пуним радним временом из Индије или иностранства, факултет треба да остане у Индији у разумном временском периоду, посета факултету на кратак период није дозвољена
- Усклађеност са правилима ФЕМА 1999 у репатријацији средстава;
- Правно лице може бити у складу са Законом о компанијама, или ЛЛП или заједничко улагање са индијским партнером или филијалом. Може почети са радом у партнерству са постојећом индијском институцијом као ЈВ. Ово ће бити од посебног интереса за постојеће индијске универзитете.
- Не може затворити програм или кампус нагло угрожавајући интересовање студената без обавештавања УГЦ-а
Ове опсежне одредбе ослобађају сектор високог образовања у Индији и могу помоћи у интернационализацији овог сектора. Може да уштеди одлив девиза на основу одласка индијских студената у иностранство ради образовања (око пола милиона индијских студената је отишло у иностранство прошле године по цени одлива девиза од око 30 милијарди долара).
Оно што је најважније, ова уредба ће улити дух конкуренције на јавно финансиране индијске универзитете. Да би били привлачни, мораће да се побољшају нарочито у погледу резултата истраживања и искуства ученика.
Међутим, идеја о образовању у иностранству такође се односи на стицање животног искуства живота у страној земљи и често је повезана са планом имиграције. Студирање у индијским кампусима страних универзитета можда неће бити од велике помоћи онима који имају такве планове. Такви дипломци могу чинити/остати део индијске радне снаге.
Озбиљније речено, ова реформа има потенцијал да прошири поделу између богатих и сиромашних и створи „две класе“ професионалаца у радној снази. Студенти из имућних породица са средњим знањем енглеског језика наћи ће се у индијским кампусима страних универзитета и завршиће са добрим пословима у приватном/корпоративном сектору, док ће они са неенглеским пореклом из породица са ограниченим ресурсима завршити похађање индијских универзитета. Ова неједнакост могућности у погледу приступа образовању у индијским кампусима страних универзитета ће се на крају претворити у неједнакост могућности запошљавања у приватном и корпоративном сектору. Ово може допринети 'елитизму'. Индијски универзитети који се финансирају из јавног финансирања могу ублажити ову могућност, ако би могли да испуне прилику и побољшају квалитет како би омогућили својим дипломцима да премосте јаз у вештинама неопходним за запошљавање у korporativni sektor.
Без обзира на то, реформе су значајне за индијски сектор високог образовања.
***
